地震發(fā)生時，譚老師正在教室上課，他正講得起勁時，房子突然開始劇烈地抖動。譚老師意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快！”

聽到老師的喊聲，同學(xué)們迅速沖出教室。房子搖晃得越來越厲害，可還有四名同學(xué)已經(jīng)來不及沖出去了，譚老師立即將他們拉到課桌下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四名學(xué)生。隨著轟隆隆一陣響，水泥板重重地砸在譚老師的身上，房子塌了。

經(jīng)過一天一夜的搜尋，譚老師和四名學(xué)生終于被找到，“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學(xué)生，學(xué)生們都還活著！”

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為了保護學(xué)生而獻出生命的還有通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)教師茍曉超。

地震發(fā)生時，他正在教學(xué)樓例行巡查，突然，一陣地動山搖，“不好，地震！”茍老師腦海中出現(xiàn)了這個可怕的念頭。

出于本能，他大聲地喊叫，讓學(xué)生趕快逃走，可他自己卻一次又一次地沖回教學(xué)樓救出學(xué)生。

當(dāng)他再一次沖到三樓抱起兩名孩子向樓下跑時，頂樓轟然坍塌，一塊重約一噸的磚塊和混凝土砸向他的小腿，他將兩個孩子“藏”在懷中，用自己的身軀擋住了從天而降的磚塊。

“我……恐怕……不行了，快……快……快救孩子！”他對前來營救的老師們說道。12 日下午 4 點 20 分，在被轉(zhuǎn)往縣醫(yī)院搶救的途中，茍老師因傷勢過重而獻出了年輕的生命，而這一天距離他新婚的日子剛剛過去 10 天，他用自己的犧牲換來了孩子們安然無恙。

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此外，還有許許多多像譚老師和茍老師一樣，在地震中默默奉獻的老師——為了學(xué)生的安全，他們舍棄了自己的安危；為了“學(xué)校”這個大家，他們放棄了自己的小家，塑造了一座座人們心中永不倒塌的豐碑！

10 年過去了，很多網(wǎng)友提到當(dāng)年地震的情形時，仍會想起老師們疏散學(xué)生的場景：

網(wǎng)友@冬暖 說 ：“美術(shù)老師用身體支撐起了教室前門。”

網(wǎng)友@攀登高峰望故鄉(xiāng) 說：“我們疏散的地方旁有堵圍墻。幾個同學(xué)和體育老師覺得不安全，招呼同學(xué)們趕緊往操場轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移過去之后，那堵圍墻就倒了。”

網(wǎng)友@小許 說：“當(dāng)時我們的化學(xué)陳世偉老師，因車禍一條腿打著石膏給我們上課。地震來臨時他組織我們下樓。等所有人都下去了，老師才拄著拐杖下來，那個拄著拐杖站在樓梯口指揮學(xué)生下樓的身影，在我腦中刻了十年。”

網(wǎng)友@炒鍋 說：“5 樓，自動卷簾門在震中一直往下掉。年級主任一個人手撐著門不讓它掉，讓我們快跑！那天晚上睡在操場，老師讓我們睡，他們守著。”

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10 年過去了，這些老師的故事依舊讓我們熱淚盈眶。因為他們正是千千萬萬名人民教師的縮影。他們的身上，集中體現(xiàn)著平凡的教師最不同尋常的品質(zhì)。

都說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。但現(xiàn)實中的一線教師，其實是質(zhì)樸而平凡的。他們有理想，有家庭，也有煩惱和憂傷，但只要站上三尺講臺，在他們的眼里，學(xué)生就是他們的孩子，他們對學(xué)生的關(guān)愛，總是那么溫暖而無私。

正是因為老師是如此質(zhì)樸而可敬的一群人，十年前的大地震中，才會有那么多老師，在危難來臨的那一刻，沒有選擇自己獨自逃生，而是把學(xué)生的生命安全放在了第一位。

有人說，老師的一生是平凡的一生，但在關(guān)鍵時刻，他們也會展現(xiàn)出自己作為老師的責(zé)任和勇氣。

災(zāi)難帶來的絕不僅僅是傷痛，當(dāng)那些被老師救起的孩子長大后，他們往往會比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無私，什么是責(zé)任，什么是奉獻！

今天，我們紀(jì)念和歌頌?zāi)切┰跒?zāi)難中為學(xué)生打開生命之門的老師們，因為他們是英雄，生死關(guān)頭，他們用實際行動詮釋了師德的力量。

同樣，我們也要向那些正奮斗在教學(xué)一線的老師們致敬。他們在點點滴滴的日常工作中，為了學(xué)生們的健康成長，付出了常人難以想象的辛勞。

汶川，十年！銘記過往，珍惜眼前的時光，感恩身邊的人，便是我們對這段歷史最好的紀(jì)念！