南下深圳，苦練技能

對于職業類院校的老師來說，如何培養高技能人才一直是從教的老師們思考的課題，衡陽技師學院電氣工程學院副院長唐中武教授，用他的“打鐵還需自身硬”做出了很好的詮釋。

1997年，唐中武獲得了湖南師范大學機械制造及自動化專業學士學位，被分配到家鄉祁陽縣職業中專任教。一年后，他深知：要把學生培養成為高技能人才，自己必須是高技能人才。于是在政策允許的情況下，他與學校簽訂了一份停薪留職的協議，獨自南下。先后在臺資、港資、日資等企業擔任過助理工程師、機械工程師、電氣工程師、設備主管和工程技術部經理兼中方技術代表等職位。2000年，他的月薪就接近萬元。經過近10年的摸爬滾打，此時的他技能水平有了大幅度的提升，熟知了企業文化和生產管理流程，掌握了學生無縫對節企業的要領。此時返校執教正當其時，他想。

不忘初心，情系職教

把自己豐富的實踐經驗傳授給學生們。一直是他的追求，2007年他婉拒企業的懇求,放棄了高薪的待遇，義無反顧地回到了家鄉。2010年9月，因工作需要他被調入衡陽技師學院。9年來，作為技工院校一名電氣高級講師、維修電工高級技師，先后承擔了院校機電、電氣類專業《電工技能》《電力拖動》《三菱PLC技術》《電氣驅動技術》《工業機器人應用技術》等核心課程的教學任務，并參與首個由技工院校承擔的國家級“電氣自動化設備安裝與維修”專業國家教學資源庫建設。唐中武通過刻苦學習和教學實踐，不僅熟練地掌握了所學專業理論課程體系和技能體系，而且還主動跟蹤本專業發展的最新動態，對本專業的發展方向有較強的預見性。特別在國家示范校專業建設專業課程設置、專業教學計劃制定、校本教材開發等方面發揮了骨干作用。

他積極探索機電與電氣專業課教學，對教學內容、教學方法和教學手段等方面開展教學研究，多次參加教研教改活動，探討以滿足地區經濟的發展和企業對高技能人才的迫切需求，以服務企業為出發點，以滿足企業人才需求為目標，將理論與實踐有機結合起來，實施一體化教學模式。探索以職業崗位能力為依據，融入職業資格標準，基于真實產品、真實項目，以典型任務為載體，優化構建產品導向的“項目式”實踐教學內容體系。在課堂上設置企業情境，在“真實”職場情境下，進行項目化教學，并運用企業化管理理念和經營方式，創建了“學生即員工、教室即車間、教師即師傅”的濃厚職場氛圍，有效促進了學生對理論知識和專業技能的理解掌握，讓學生積累了一定的實際工作經驗，也培養了團隊精神、敬業精神和質量意識。近年來，他在國家級刊物上公開發表4篇論文。

言傳身教，培育工匠

別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。教書育人是教師的天職。如何育人？唐老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育。關鍵還是在于言傳身教，他是這樣想的，也是這樣做的。他在思想上引導學生，樹立理想信念；生活上關心學生，把學生當滿崽；教學上嚴格要求學生，要好學上進，做事要精益求精，一絲不茍，培育學生工匠精神。他對專業知識和技能有著執著追求，即使是寒暑假，他也時常泡在實訓室。實訓教學、技能競賽集訓中，發現問題就和學生一起動手，指導學生安裝、調試、維修實訓設備。在第45屆世賽電氣裝置項目國家集訓隊集訓期間。用于彎制塑料管的彎管機沒法買到，他就自己設計，買配件自己制作，經過多次試制與調試，自己制作的彎管機達到了實用要求。在國家集訓隊，他帶領學生赴上海、北京、江蘇、廣州等地拉練2-3個月，回到家時，1歲多的小女競不知道他是誰。正是他的大愛大德、言傳身教，化成學生進步的內在動力，“唐老師要求我們在技能上要追求精益求精，看到他都已取得那么優異的成績，還在孜孜不倦地鉆研著，讓我們這些學生真的汗顏。有時面對冰冷的機器，我們感覺枯燥乏味時，他總能適時地幫我們化解掉。”2018年第45屆世賽全國選拔賽 “電氣裝置”項目銅牌獲得者王州如是說。

碩果累累，桃李芬芳

“一分耕耘，一分收獲”。唐中武是第45屆世界技能競賽電氣裝置項目中國集訓隊教練、國家級技能競賽裁判、湖南省機電技術應用專業帶頭人。近幾年分別榮獲了“全國優秀指導教練”、“湖南省技術能手”、“湖南省五一勞動獎章”、“湖南省維修電工技能大師”、“湖南省技工培訓優秀教師”、“衡陽市職業教育培訓優秀教育工作者”等榮譽。同時，在短短的5年中，先后為企業培訓高級技師、技師100多人次，并長期擔任國家及省技工院校骨干師資培訓的主講，多次為我市其它職業院校專業課教師進行專業示范課教學。

他指導的學生在省、市技能競賽，先后有10多人次獲得冠軍，20多人次獲得亞軍。特別是2018年他指導學生參加“電氣裝置”競賽項目獲得了全國第三名。2014年，從電氣實驗班畢業的王小波，2016年成為廣東一家污水自動化公司的技術主管，負責該公司的自動化控制系統設計、安裝、調試和生產，月薪8000多元。現今創立了自己的公司。提及唐中武老師的幫助，他激動地說，“當年如果不是唐老師別具一格的一體化教學模式吸引我，引導和指導我積極學專業新知識，苦練技能，積極參加各級技能競賽，使我們練就過硬的技能，很快就融入了企業，哪能讓我在短短的兩三年就做到技術主管的職位，現今還創立了自己的公司。真的非常感謝唐老師！”

“一支獨秀不是春，萬花齊放春滿園”，唐中武依托技能大師工作室，加強對電氣工程學院專業教師進行培訓，特別是加大了對競賽指導教師的培訓與指導，一批年輕競賽指導型優秀教師已開始脫穎而出。

唐中武常說：“對教師而言，需要有‘學高身正，為人師表，承前啟后，開拓創新’的育人夢。教師作為青年學生的筑夢人，就是要讓學生在他們的夢里，領略到不一樣的風景，感悟到不一樣的見解，體會到不一樣的思考。這也是自己不敢有一絲的懈怠，不斷地學習，不斷地更新專業知識強大動力。”

現今已是教授的他，信心更足！信念更堅定！